Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 71» городского округа город Воронеж
Блок консультаций «Развитие речи у дошкольника»
Цель: Повышение педагогической компетентности родителей.
Учитель-дефектолог Суляева В.В.
Воронеж 2017
«Развитие речи у дошкольника»
Учитель-логопед: Суляева В.В.
Цель: раскрытие значения речи во всестороннем развитии личности ребенка
Задачи:
познакомить родителей с особенностями речевого развития детей;
познакомить с речевыми играми, в которые полезно играть с ребенком дома;
способствовать развитию коммуникативных качеств детей;
воспитывать культуру общения.
Оборудование: доска Мimio, картинки по теме, грамоты.
Время: 4 консультации по 20-25 минут.
План:
1.Тема: «Что мы должны знать о развитии речи у детей».
К консультации родители готовят краткое Эссе на тему: «Как помочь развитию речи ребенка»
Рубрика «Знаете ли вы»
Кто такое речь?
Этапы развития речи у дошкольника
Роль речи в жизни ребенка
Награждение в номинации «Самый умный»
2.Тема: «Что мы должны делать для успешного развития речи».
Рубрика «Знаете ли вы»
Роль беседы в развитии речи
Сказкотерапия
Пальчиковые и речевые игры
Рубрика «Исправляем ошибки»
Награждение в номинации «Самый опытный»
3. Тема: «Что мы делаем для развития речи детей»
Рубрика «найди себя»
Игры с ребенком и без
Отдых с ребенком и без
Чтение с ребенком и без
Рубрика «Исправление ошибок»
Награждение в номинации «Самый ответственный»
Домашнее задание: подготовить короткое сочинение на тему: «Как помочь ребенку в развитии речи»
4. Тема: «Что мы будем делать для развития речи ребенка»
Чтение Эссе, подготовленных к первой консультации, сравнение, обсуждение.
Награждение в номинации «На пути к исправлению» (награждаются все)
Ход работы.
Тема №1.
1.Вступительное слово.
Спасибо, что вы нашли время и пришли на консультацию. Так как семье принадлежит ведущая роль в развитии ребёнка, семья является источником, который питает человека с рождения, знакомит его с окружающим миром, даёт ребёнку первые знания и умения. Только совместными усилиями родителей и детского сада мы можем решить любые проблемы в воспитании и развитии ребёнка. Сегодня нам предстоит разговор о развитии одного из важнейших познавательных процессов человека – речи.
2. Слайд 1
Рубрика «Знаете ли вы». На доске предложены несколько фактов о речи.
Мальчики подвержены проблемам с речью в три раза чаще, чем девочки.
По статистике: более половины современных дошкольников имеют проблемы звукопроизношения.
3. Слайд 2.
Что такое речь?
Речь — существенный элемент человеческой деятельности, позволяющий человеку познавать окружающий мир, передавать свои знания и опыт другим людям, обрабатывать их для передачи последующим поколениям.
Как Вы думаете, какие же основные задачи развития речи должны решаться на протяжении всего дошкольного возраста? Чем мы должны заниматься с ребёнком? (Предложить высказаться родителям)
Таким образом, основные задачи развития речи должны решаться на протяжении всего дошкольного возраста. Это
• Восприятие звуковой и интонационной культуры речи.
• Формирование грамматического строя речи.
• Обогащение словарного запаса.
• Обучение рассказыванию, связной речи.
Давайте с Вами поговорим о том, какая сторона речи Вас беспокоит? (высказывания родителей по теме родительского собрания).
4. Слайд 3.
Этапы развития речи.
Нормы речевого развития ребенка от рождения до 7 лет
Возраст
Признаки речевого развития
2 месяца
Произношение отдельных звуков.
6 месяцев
Гуление, реакция на обращение по имени, произношение некоторых согласных звуков (б, п, м), имитация звуков.
1 год
Подражание некоторым словам, умение произносить не менее 10 простых слов, понимание более 20-30 слов.
2-й год
Использование более 30-ти простых слов, появление первых вопросов (кто? где?).
3-й год
Появление более связанной речи, усложнение предложений, разнообразие интонаций, появление прилагательных, умение употреблять слова во множественном числе, появление вопросов взрослым, расширение словарного запаса (более 200 слов).
4-й год
Использование более распространенных предложений (более чем 4-5 слов), способность отвечать на несложные вопросы, использование глаголов. Словарный запас – до 1 тыс. слов.
5-й год
Использование развернутых предложений, сочинение коротких рассказов, умение называть антонимы к словам. Словарный запас – до 2 тыс. слов.
6-й год
Обогащение словарного запаса (до 3 тыс. слов). Умение составлять простые рассказы по картинке и отвечать на вопросы. Речь полностью понятна и в целом грамматически правильна.
7-й год
Использование сложных и распространенных предложений, составление длинных рассказов с развитием сюжета. Активный рост словарного запаса.
5.Слайд 4.
Роль речи в жизни ребенка.
По мнению Л.С. Выготского, изначально, с момента своего появления на свет, ребенок включен в непрерывный процесс общения и является активным субъектом социума. Речь, будучи ведущим средством общения, возникает из потребности в нем на определенном этапе развития коммуникативной деятельности. Ее возникновение и развитие обусловлены нуждами общения и общей жизнедеятельностью ребенка. В процессе речевого общения формируются связи ребенка, устанавливаются основы социального поведения, происходит процесс познания и присвоения духовных и материальных ценностей. Речевое общение выступает тем инструментом культуры, который приспособлен для воспитания человека, для развития и становления сознания личности, ее мировосприятия и мироощущения, гуманного отношения к окружающему его природному, предметному и социальному миру. Речевая коммуникация ребенка старшего дошкольного возраста является “составляющей” общения и представляет собой диалогическое действие, как культурно речевой эталон, содержащее ценностно значимую информацию (познавательно-развивающую и эмоционально - личностную), направленную на субъект взаимодействия.
6. Рубрика «Исправляем ошибки». Беседа, ответы на вопросы.
7. Слайд 5
Награждение в номинации «Самый умный»
Тема №2.
1.Вступительное слово.
2. Слайд 1.
Рубрика «Знаете ли вы»
Как правило, в семье, где есть другие дети, младший ребенок говорит красивее, чем его сверстники. Если малыш тянется к старшим детям, не отводите его от них, разрешите общаться и играть не только с его ровесниками.
Ежедневно обогащайте словарный запас ребенка. Старайтесь, чтобы каждый день ребенок узнавал значение нескольких новых слов. Можно записывать все эти слова в специальный словарик. Так вы увидите, сколько новых слов малыш узнал с начала ведения этого дневника, а также сможете время от времени устраивать ребенку проверку по выученному материалу.
Если ребенок не научился говорить к 6-ти годам, вероятность того, что его речь так и останется до конца жизни на примитивном уровне – огромна.
7 ПРИЧИН РАЗГОВАРИВАТЬ С БУДУЩИМ МАЛЫШОМ ВО ВРЕМЯ БЕРЕМЕННОСТИ
Причина №1: хорошие новости улучшают настроение ребенка
Причина №2: общение с ребенком развивает детский интеллект
Причина №3: музыка воздействует на ребенка эмоционально и физически
Причина №4: ребенок узнает голоса тех, кого часто слышал во время жизни «в животике»
Причина №5: общение с ребенком улучшает течение беременности
Причина №6: беседа с «животиком» укрепляет будущее взаимопонимание между ребенком и родителями
Причина №7: ребенок запомнит свое имя еще до рождения
3.Слайд 2.
Беседа с ребенком.
Общение со взрослым имеет исключительное значение для ребенка на всех этапах детства. Но особенно важным оно является в первые семь лет его жизни, когда закладываются все основы личности и деятельности растущего человека. Причем чем меньше ребенку лет, тем большее значение для него имеет общение с взрослыми.
Ребенок не рождается на свет с готовой потребностью в общении. В первые две-три недели он не видит и не воспринимает взрослого. Но, несмотря на это, родители постоянно разговаривают с ним, ласкают его, ловят на себе его блуждающий взгляд. Именно благодаря любви близких взрослых, которая выражается в этих, на первый взгляд бесполезных, действиях, в конце первого месяца жизни младенцы начинают видеть взрослого, а потом и общаться с ним.
Если же на первом году жизни ребенок в силу каких-то причин не получает достаточного внимания и тепла от близких взрослых (например, оторванность от матери или занятость родителей), это так или иначе дает о себе знать в дальнейшем. Такие дети становятся скованными, пассивными, неуверенными или, напротив, очень жестокими и агрессивными. Компенсировать их неудовлетворенную потребность во внимании и доброжелательности взрослых в более позднем возрасте бывает очень трудно. Поэтому родителям необходимо понимать, как важно для младенца простое внимание и доброжелательность близких взрослых.
4.Слайд 3
Сказкотерапия
Хорошие книжки. Отбирайте малышу только лучшие книги. Причем, книги для ребенка должны быть разнообразные: не только сказки, но и детские энциклопедии, сборники юмористических рассказов для детей, рассказы русских писателей о природе и животных.
Пересказ. Регулярно просите ребенка пересказывать прочитанный рассказ или сказку. Это простое упражнение, выполняемые ежедневно, поможет не только расширить словарный запас ребенка, но и развить навык анализа узнанного материала.
В сказках всегда побеждает добро – это очень важно в воспитании детей на сказках. Тогда ему легче будет справляться с жизненными трудностями. Жизнь внесёт свои коррективы, но в подсознании ничего не пропадает.
Важно и ваше отношение к сказке. Если вы тоже чувствуете, что это другой, сказочный мир, то и расскажите её интересней.
Книжки с картинками мешают слушать сказки. Ведь художник видит всё иначе, чем ваш ребёнок. Обязательно надо читать заключительную фразу, это разделит сказки друг от друга. Если читать сказки с хорошей дикцией, чётко выговаривая все звуки, вы обойдётесь без визитов к логопеду.
Одну и ту же сказку можно читать ребёнку много раз, это поможет ему понять её смысл. Когда он поймёт суть сказки, она станет ему не интересна. Каждый может найти в сказке то, что понятно и близко именно ему. Через сказку можно привить ребёнку любовь к чтению.
Сказка в полной мере должна использоваться в семье в воспитании ребёнка. Через сказку ребёнку легче понять, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Ребёнок представляет себя положительным сказочным героем.
Сказка является одним из самых доступных средств, для полноценного развития ребёнка. Не нужно преуменьшать роль детских сказок в воспитании детей.
Если правильно подобрать сказки с возрастными особенностями детей, можно положительно влиять на эмоциональное состояние ребёнка. Корректировать и улучшать его поведение.
5. Слайд 4.
Пальчиковые игры. Научно доказано, что мелкая моторика непосредственно связана с речью ребенка. Именно поэтому «пальчиковые» игры для малышей трудно переоценить. Это могут быть и специально разработанные пальчиковые игры, и выполнение ежедневных действий (завязывание шнурков, застегивание пуговиц), и перебирания мелкой крупы (риса, гречки и пр.), и лепка из глины или пластилина, и нанизывание бисера на нитку и т.д.
Речевые игры. Играйте с ребенком в речевые игры. Примеры их можно найти как в Интернет, так и в специальной логопедической литературе:
Игра «Объясни слово». Взрослый называет какое-то слово или термин, а ребенок пытается его объяснить.
Игра «Провокация». Взрослый на время становится «глупым», и когда ребенок что-то просит или рассказывает, взрослый говорит, что «совсем не понимает ребенка». Малыш начинает объяснять опять и опять, а мама или папа, повторяют, что «не понимают сути вопроса».
Игра «Наоборот». Играть в эту игру можно, начиная с задания: «придумай слово «наоборот» - антоним». Потом можно произносить целые предложения, которые малыш должен перевернуть. Как правило, игра получается очень забавной.
Игра «Ученый». Ребенку предлагается побыть ученым и объяснить своим ученикам определенную тему или какое-то явление или термин. Но делать это нужно, применяя сложные, более научные слова, какие ребенок знает.
Игра «Фантазер». Ребенку предлагают пофантазировать на такие темы, как: «Если бы я жил на Луне…», «Если бы я был волшебником…», «Если бы я жил на Южном полюсе»…
Такие игры не только станут веселым и увлекательным занятием для малыша, но и помогут ему формировать красивую и правильную речь.
6. Слайд 5.
Рубрика «Исправляем ошибки».
Беседа, ответы на вопросы.
7. Награждение в номинации «Самый ответственный»
Тема №3.
1.Вступительное слово.
2. Слайд 1.
Рубрика найди себя.
На экране предложены картинки разных вариантов поведения взаимоотношений родителей и детей. (мама сидит за компьютером, ребенок играет один)
3. Слайд 2.
Игры с ребенком и без
Многие родители играют в компьютерные игры не уделяя внимания ребенку.
4. Слайд 3.
Отдых с ребенком и без
Экскурсии и путешествия. Ничто так не помогает развивать кругозор и речь ребенка как положительные эмоции, связанные с переменой обстановки. Как уверяют детские психологи: после каникул, проведенных вне дома, у ребенка наблюдается скачок в развитии, в том числе и в расширении словарного запаса. Поэтому так важно постоянно вывозить ребенка из дома: в музеи, на экскурсии по близлежащим окрестностям, а организовывать путешествия в другие города и страны.
Отдых дома сидя перед телевизором или играя вместе с ребенком.
Например: можно устроить чаепитие, где взрослый будет в роли гостя, а ребенок будет ухаживать за ним и т.д.
5.Слайд 4.
Чтение с ребенком и без
Чтение новостей или сказки для ребенка.
Обсуждение фото с изображением примеров поведения родителей с детьми.
6. Слайт 5.
Рубрика «Исправляем ошибки.»
Беседа, ответы на вопросы.
7. Награждение в номинации «Самый ответственный»
Тема №4.
1.Вступительное слово.
2.Чтение первых эссе (беседа)
3. Чтение завершающих эссе (беседа)
Исправление ошибок, вопросы.
4. Награждение в номинации «На пути к исправлению» (вручается всем)
