• advice71@mail.ru
  • 268-09-41, 268-48-89
  • Вход
  • Регистрация
  • О нас
  • ЧаВо
  • Материалы
    • Для родителей
    • Для детей
  • Специалисты
  • Отзывы
  • Партнеры
  • Фотогалерея
  • Контакты
  • О нас
  • ЧаВо
  • Материалы
    • Для родителей
    • Для детей
  • Специалисты
  • Отзывы
  • Партнеры
  • Фотогалерея
  • Контакты

Родители без детей

  • Главная
  • Материалы
  • Для родителей
  • Родители без детей

0-7 лет Разработка Блок консультаций по РР

  • Автор Суляева В.В.
2017-07-19 15:51:25

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 71» городского округа город Воронеж

Блок консультаций «Развитие речи у дошкольника»

Цель: Повышение педагогической компетентности родителей.

Учитель-дефектолог Суляева В.В.

Воронеж 2017

«Развитие речи у дошкольника»

Учитель-логопед: Суляева В.В.

Цель: раскрытие значения речи во всестороннем развитии личности ребенка

Задачи:

познакомить родителей с особенностями речевого развития детей;

познакомить с речевыми играми, в которые полезно играть с ребенком дома;

способствовать развитию коммуникативных качеств детей;

воспитывать культуру общения.

Оборудование: доска Мimio, картинки по теме, грамоты.

Время: 4 консультации по 20-25 минут.

План:

1.Тема: «Что мы должны знать о развитии речи у детей».

К консультации родители готовят краткое Эссе на тему: «Как помочь развитию речи ребенка»

Рубрика «Знаете ли вы»

Кто такое речь?

Этапы развития речи у дошкольника

Роль речи в жизни ребенка

Награждение в номинации «Самый умный»

2.Тема: «Что мы должны делать для успешного развития речи».

Рубрика «Знаете ли вы»

Роль беседы в развитии речи

Сказкотерапия

Пальчиковые и речевые игры

Рубрика «Исправляем ошибки»

Награждение в номинации «Самый опытный»

3. Тема: «Что мы делаем для развития речи детей»

Рубрика «найди себя»

Игры с ребенком и без

Отдых с ребенком и без

Чтение с ребенком и без

Рубрика «Исправление ошибок»

Награждение в номинации «Самый ответственный»

Домашнее задание: подготовить короткое сочинение на тему: «Как помочь ребенку в развитии речи»

4. Тема: «Что мы будем делать для развития речи ребенка»

Чтение Эссе, подготовленных к первой консультации, сравнение, обсуждение.

Награждение в номинации «На пути к исправлению» (награждаются все)

Ход работы.

Тема №1.

1.Вступительное слово.

Спасибо, что вы нашли время и пришли на консультацию. Так как семье принадлежит ведущая роль в развитии ребёнка, семья является источником, который питает человека с рождения, знакомит его с окружающим миром, даёт ребёнку первые знания и умения. Только совместными усилиями родителей и детского сада мы можем решить любые проблемы в воспитании и развитии ребёнка. Сегодня нам предстоит разговор о развитии одного из важнейших познавательных процессов человека – речи.

2. Слайд 1

Рубрика «Знаете ли вы». На доске предложены несколько фактов о речи.

Мальчики подвержены проблемам с речью в три раза чаще, чем девочки.

По статистике: более половины современных дошкольников имеют проблемы звукопроизношения.

3. Слайд 2.

Что такое речь?

Речь — существенный элемент человеческой деятельности, позволяющий человеку познавать окружающий мир, передавать свои знания и опыт другим людям, обрабатывать их для передачи последующим поколениям.

Как Вы думаете, какие же основные задачи развития речи должны решаться на протяжении всего дошкольного возраста? Чем мы должны заниматься с ребёнком? (Предложить высказаться родителям)

Таким образом, основные задачи развития речи должны решаться на протяжении всего дошкольного возраста. Это

• Восприятие звуковой и интонационной культуры речи.

• Формирование грамматического строя речи.

• Обогащение словарного запаса.

• Обучение рассказыванию, связной речи.

Давайте с Вами поговорим о том, какая сторона речи Вас беспокоит? (высказывания родителей по теме родительского собрания).

4. Слайд 3.

Этапы развития речи.

Нормы речевого развития ребенка от рождения до 7 лет

Возраст

Признаки речевого развития

2 месяца

Произношение отдельных звуков.

6 месяцев

Гуление, реакция на обращение по имени, произношение некоторых согласных звуков (б, п, м), имитация звуков.

1 год

Подражание некоторым словам, умение произносить не менее 10 простых слов, понимание более 20-30 слов.

2-й год

Использование более 30-ти простых слов, появление первых вопросов (кто? где?).

3-й год

Появление более связанной речи, усложнение предложений, разнообразие интонаций, появление прилагательных, умение употреблять слова во множественном числе, появление вопросов взрослым, расширение словарного запаса (более 200 слов).

4-й год

Использование более распространенных предложений (более чем 4-5 слов), способность отвечать на несложные вопросы, использование глаголов. Словарный запас – до 1 тыс. слов.

5-й год

 

Использование развернутых предложений, сочинение коротких рассказов, умение называть антонимы к словам. Словарный запас – до 2 тыс. слов.

6-й год

Обогащение словарного запаса (до 3 тыс. слов). Умение составлять простые рассказы по картинке и отвечать на вопросы. Речь полностью понятна и в целом грамматически правильна.

7-й год

Использование сложных и распространенных предложений, составление длинных рассказов с развитием сюжета. Активный рост словарного запаса.

5.Слайд 4.

Роль речи в жизни ребенка.

По мнению Л.С. Выготского, изначально, с момента своего появления на свет, ребенок включен в непрерывный процесс общения и является активным субъектом социума. Речь, будучи ведущим средством общения, возникает из потребности в нем на определенном этапе развития коммуникативной деятельности. Ее возникновение и развитие обусловлены нуждами общения и общей жизнедеятельностью ребенка. В процессе речевого общения формируются связи ребенка, устанавливаются основы социального поведения, происходит процесс познания и присвоения духовных и материальных ценностей. Речевое общение выступает тем инструментом культуры, который приспособлен для воспитания человека, для развития и становления сознания личности, ее мировосприятия и мироощущения, гуманного отношения к окружающему его природному, предметному и социальному миру. Речевая коммуникация ребенка старшего дошкольного возраста является “составляющей” общения и представляет собой диалогическое действие, как культурно речевой эталон, содержащее ценностно значимую информацию (познавательно-развивающую и эмоционально - личностную), направленную на субъект взаимодействия.

6. Рубрика «Исправляем ошибки». Беседа, ответы на вопросы.

7. Слайд 5

Награждение в номинации «Самый умный»

Тема №2.

1.Вступительное слово.

2. Слайд 1.

Рубрика «Знаете ли вы»

Как правило, в семье, где есть другие дети, младший ребенок говорит красивее, чем его сверстники. Если малыш тянется к старшим детям, не отводите его от них, разрешите общаться и играть не только с его ровесниками.

Ежедневно обогащайте словарный запас ребенка. Старайтесь, чтобы каждый день ребенок узнавал значение нескольких новых слов. Можно записывать все эти слова в специальный словарик. Так вы увидите, сколько новых слов малыш узнал с начала ведения этого дневника, а также сможете время от времени устраивать ребенку проверку по выученному материалу.

Если ребенок не научился говорить к 6-ти годам, вероятность того, что его речь так и останется до конца жизни на примитивном уровне – огромна.

7 ПРИЧИН РАЗГОВАРИВАТЬ С БУДУЩИМ МАЛЫШОМ ВО ВРЕМЯ БЕРЕМЕННОСТИ

Причина №1: хорошие новости улучшают настроение ребенка

Причина №2: общение с ребенком развивает детский интеллект

Причина №3: музыка воздействует на ребенка эмоционально и физически

Причина №4: ребенок узнает голоса тех, кого часто слышал во время жизни «в животике»

Причина №5: общение с ребенком улучшает течение беременности

Причина №6: беседа с «животиком» укрепляет будущее взаимопонимание между ребенком и родителями

Причина №7: ребенок запомнит свое имя еще до рождения

3.Слайд 2.

Беседа с ребенком.

Общение со взрослым имеет исключительное значение для ребенка на всех этапах детства. Но особенно важным оно является в первые семь лет его жизни, когда закладываются все основы личности и деятельности растущего человека. Причем чем меньше ребенку лет, тем большее значение для него имеет общение с взрослыми.

Ребенок не рождается на свет с готовой потребностью в общении. В первые две-три недели он не видит и не воспринимает взрослого. Но, несмотря на это, родители постоянно разговаривают с ним, ласкают его, ловят на себе его блуждающий взгляд. Именно благодаря любви близких взрослых, которая выражается в этих, на первый взгляд бесполезных, действиях, в конце первого месяца жизни младенцы начинают видеть взрослого, а потом и общаться с ним.

Если же на первом году жизни ребенок в силу каких-то причин не получает достаточного внимания и тепла от близких взрослых (например, оторванность от матери или занятость родителей), это так или иначе дает о себе знать в дальнейшем. Такие дети становятся скованными, пассивными, неуверенными или, напротив, очень жестокими и агрессивными. Компенсировать их неудовлетворенную потребность во внимании и доброжелательности взрослых в более позднем возрасте бывает очень трудно. Поэтому родителям необходимо понимать, как важно для младенца простое внимание и доброжелательность близких взрослых.

4.Слайд 3

Сказкотерапия

Хорошие книжки. Отбирайте малышу только лучшие книги. Причем, книги для ребенка должны быть разнообразные: не только сказки, но и детские энциклопедии, сборники юмористических рассказов для детей, рассказы русских писателей о природе и животных.

Пересказ. Регулярно просите ребенка пересказывать прочитанный рассказ или сказку. Это простое упражнение, выполняемые ежедневно, поможет не только расширить словарный запас ребенка, но и развить навык анализа узнанного материала.

В сказках всегда побеждает добро – это очень важно в воспитании детей на сказках. Тогда ему легче будет справляться с жизненными трудностями. Жизнь внесёт свои коррективы, но в подсознании ничего не пропадает.

Важно и ваше отношение к сказке. Если вы тоже чувствуете, что это другой, сказочный мир, то и расскажите её интересней.

Книжки с картинками мешают слушать сказки. Ведь художник видит всё иначе, чем ваш ребёнок. Обязательно надо читать заключительную фразу, это разделит сказки друг от друга. Если читать сказки с хорошей дикцией, чётко выговаривая все звуки, вы обойдётесь без визитов к логопеду.

Одну и ту же сказку можно читать ребёнку много раз, это поможет ему понять её смысл. Когда он поймёт суть сказки, она станет ему не интересна. Каждый может найти в сказке то, что понятно и близко именно ему. Через сказку можно привить ребёнку любовь к чтению.

Сказка в полной мере должна использоваться в семье в воспитании ребёнка. Через сказку ребёнку легче понять, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Ребёнок представляет себя положительным сказочным героем.

Сказка является одним из самых доступных средств, для полноценного развития ребёнка. Не нужно преуменьшать роль детских сказок в воспитании детей.

Если правильно подобрать сказки с возрастными особенностями детей, можно положительно влиять на эмоциональное состояние ребёнка. Корректировать и улучшать его поведение.

5. Слайд 4.

Пальчиковые игры. Научно доказано, что мелкая моторика непосредственно связана с речью ребенка. Именно поэтому «пальчиковые» игры для малышей трудно переоценить. Это могут быть и специально разработанные пальчиковые игры, и выполнение ежедневных действий (завязывание шнурков, застегивание пуговиц), и перебирания мелкой крупы (риса, гречки и пр.), и лепка из глины или пластилина, и нанизывание бисера на нитку и т.д.

Речевые игры. Играйте с ребенком в речевые игры. Примеры их можно найти как в Интернет, так и в специальной логопедической литературе:

Игра «Объясни слово». Взрослый называет какое-то слово или термин, а ребенок пытается его объяснить.

Игра «Провокация». Взрослый на время становится «глупым», и когда ребенок что-то просит или рассказывает, взрослый говорит, что «совсем не понимает ребенка». Малыш начинает объяснять опять и опять, а мама или папа, повторяют, что «не понимают сути вопроса».

Игра «Наоборот». Играть в эту игру можно, начиная с задания: «придумай слово «наоборот» - антоним». Потом можно произносить целые предложения, которые малыш должен перевернуть. Как правило, игра получается очень забавной.

Игра «Ученый». Ребенку предлагается побыть ученым и объяснить своим ученикам определенную тему или какое-то явление или термин. Но делать это нужно, применяя сложные, более научные слова, какие ребенок знает.

Игра «Фантазер». Ребенку предлагают пофантазировать на такие темы, как: «Если бы я жил на Луне…», «Если бы я был волшебником…», «Если бы я жил на Южном полюсе»…

Такие игры не только станут веселым и увлекательным занятием для малыша, но и помогут ему формировать красивую и правильную речь.

6. Слайд 5.

Рубрика «Исправляем ошибки».

Беседа, ответы на вопросы.

7. Награждение в номинации «Самый ответственный»

Тема №3.

1.Вступительное слово.

2. Слайд 1.

Рубрика найди себя.

На экране предложены картинки разных вариантов поведения взаимоотношений родителей и детей. (мама сидит за компьютером, ребенок играет один)

3. Слайд 2.

Игры с ребенком и без

Многие родители играют в компьютерные игры не уделяя внимания ребенку.

4. Слайд 3.

Отдых с ребенком и без

Экскурсии и путешествия. Ничто так не помогает развивать кругозор и речь ребенка как положительные эмоции, связанные с переменой обстановки. Как уверяют детские психологи: после каникул, проведенных вне дома, у ребенка наблюдается скачок в развитии, в том числе и в расширении словарного запаса. Поэтому так важно постоянно вывозить ребенка из дома: в музеи, на экскурсии по близлежащим окрестностям, а организовывать путешествия в другие города и страны.

Отдых дома сидя перед телевизором или играя вместе с ребенком.

Например: можно устроить чаепитие, где взрослый будет в роли гостя, а ребенок будет ухаживать за ним и т.д.

5.Слайд 4.

Чтение с ребенком и без

Чтение новостей или сказки для ребенка.

Обсуждение фото с изображением примеров поведения родителей с детьми.

6. Слайт 5.

Рубрика «Исправляем ошибки.»

Беседа, ответы на вопросы.

7. Награждение в номинации «Самый ответственный»

Тема №4.

1.Вступительное слово.

2.Чтение первых эссе (беседа)

3. Чтение завершающих эссе (беседа)

Исправление ошибок, вопросы.

4. Награждение в номинации «На пути к исправлению» (вручается всем)

Материалы для родителей

  • Родители без детей (43)
  • Родители детей до 3х лет (54)
  • Родители детей от 3х до 7 лет (86)
  • Родители с детьми от 2-х месяцев до 7 лет с особыми образовательными потребностями (20)

Материалы для детей

  • Дети до 3х лет (14)
  • Дети от 3х до 7 лет (63)
  • Дети с особыми образовательными потребностями (8)

Материалы специалистов

  • Воспитатель (декретный отпуск)(16)
  • Дефектолог(41)
  • Заведующий(0)
  • ПДО по англ.яз./Педагог-психолог(56)
  • Психолог(9)
  • Старший воспитатель(23)
  • Воспитатель(0)
  • Воспитатель(0)
  • Старший воспитатель(9)
In culpa qui officia dese deseruntIn culpa qui officia dese deserunt...
  • Партнеры
  • Главная
  • О нас
  • ЧаВо
  • Специалисты
  • Для родителей
  • Для детей
  • Отзывы
  • Фотогалерея
  • Контакты

Контакты

  • 268-09-41, 268-48-89
  • advice71@mail.ru
  • г. Воронеж, Чебышева, 2б
© 2017 sandbox71.ru
Политика конфиденциальности
clear
Забыли пароль?

Вы еще не с нами? Зарегистрироваться